学术圈浑水摸鱼指南
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原创-No.1100
作者：不吐不快
审核：喵大大 编排：划船不用桨
昨天，《青年长江学者与她“404”的论文》一文在学术圈炸开了锅，各种“青椒”们聚集的微信群都在噼里啪啦讨论此事，学者们保持着一以贯之的“含蓄”“克制”。
晚上喝了点小酒，在反复研读文本中，发现L教授年级轻轻就能拿到首届青年长江学者的头衔，果真是对学术圈的生存法则了如指掌，让多少人恍然大悟，原来学术圈还可以这样混！多少人仰望的“长江学者”，原来可以用这种方法争取。
从进入学术圈开始，就不断有老师告诫我们这条路艰难，科研压力大、晋升困难、报账繁琐、人事关系微妙。每每同行相聚，三杯两盏下肚，一群早生华发的“青椒”，都成了吐槽大会。个中甘苦，不足为外人道。根据新闻报道里L教授揭示的方法，原来混学术圈可以很简单，在下不揣冒昧，总结下混学术圈的“捷径”，以此求教于方家。苦涩一笑，幡然醒悟。
1.胆子要大，脸皮要厚
撰写科研论文着实不易，扎扎实实读文献做考证，还要在前人的基础上有一定的推进。我自己个自己定的目标，一年能发2篇文章已实属万幸了。身边许多同行也大概是1-3篇之间为正常，动辄一年发十多篇文章的大神，吾辈只有仰望的份儿。
南京大学L教授告诉我们方法了，想要多发文章，最关键的不是自己研究能力多强，而是“胆子大、脸皮厚”。人有多大胆，地有多大产。把同行的文章拿过来改写下就好，把自己发表过的文章换个题目另投，又或者一字不改一稿多投。这样“多快好省”量产论文，就算被一两家期刊拒稿了，凭借着广泛撒网，总有能命中的。
堪称辉煌的履历
一篇文章投10个期刊，总有2个能发的，投100个期刊，那就有20个能发的了。一篇文章可以“移花接木”成几篇文章，一项研究可以“拆东墙补西墙”成几篇文章，变戏法式地让自己的科研成果指数级提高。
在这个考核压力山大，不达标就走人，不发文章就滚蛋，不拿课题就解聘的时代，如何快速积累学术成果？L教授趟出了一条路。
2.借规则“洗白”自己
其实，一稿多投、学术不端等坑蒙拐骗的行为，行内人心知肚明，只是不屑于使用。学术圈毕竟是个“小江湖”，大家低头不见抬头见，名声一旦搞臭了，得不偿失。许多人即使知道一稿多投、抄袭别人研究可以多快好省出结果，但碍于整个学术晋升的“潜规则”，不愿意冒这个风险。
事实上，这些风险都是“可控的”，通过一个学校正常的招聘流程就可以“洗白”灰色履历。
“时任社会学院院长周晓虹对中国青年报记者说，梁莹参加社会工作与社会政策系选聘时，虽有不同意见，但考虑到当时社工系的总体科研能力弱，而梁莹的科研能力比较强，所以顺利通过了。从程序上说，梁莹的入职没有什么问题。”
如果你的成长环境是一个科研力量强的院系，有一堆业内大佬镇守，想浑水摸鱼确实比较难。最好的方式是挑个弱势的院系，没有真正懂行的，你就能长袖善舞，把自己变成一个稀缺的“科研人才”，激发院系领导爱才惜才的心里，然后再走一个审核的流程，就能轻松“洗白”了。
3.同行监督得领导批准
许多人还在担心会不会有同行监督的问题。毕竟，如果自己的研究大量注水，行外人不一定知道，但行内人一眼就能看出来，被拆穿就不好看了。
但文科这种研究弹性比较大，不像理工科一样，对和错一目了然。有人选择性忽视前人研究，把前人的成果当做自己的“创新”，你拿他有什么办法？有些文章把西方冷僻学科的概念生搬硬套进来，根本没什么解释力，还被当做学术时尚，你能怎么办？
再说，同行监督的另一面相是同行相互支持。
不管是真货还是假货，一旦经过“鉴宝”专家大会的集体评议被定位“合格”，那就堂而皇之成为真货了。以后谁再质疑是赝品，那岂不是打了鉴宝专家们的脸？
得罪一个人事小，得罪一群人事大。
报道声称“社会学院6位教授曾向学校领导反映过关于梁莹的传闻，建议校方调查核实，否则“可能迟早要出事”，影响南大和社会学院的声誉。当时接待的一位校党委副书记表示会认真对待，但迄今没有反馈结果。”
学术圈确实有同行监督，但同行监督也需要领导来批嘛。
这也不能怪领导，毕竟同行与同行之间的意见也可能打架。
自己学院的“同行们”不认可梁的研究，但上面的专家们认可。
“她申请各种人才计划，院里都给予了支持。她通过了包括“青年长江”在内的多项人才评审，这些评审都是由国家各部委组织专家进行的，能够选上说明其具备了相应的研究能力。”
你看，国家部委组织的学科评议都肯定了的梁的科研，难道国家层面的同行不够本学校的同行权威？领导该听谁的？
4.课堂教学能奈我何？
报道中还有一个让人心寒的地方，一个老师的学术成就跟教学可以脱钩。L教授虽然已经多次被学生吐槽，甚至举报，但丝毫不影响她作为一个科研骨干一路晋级。
2017年3月，社会学院社工系2014级全体学生曾联名举报梁莹的教学态度极不端正，南京大学的学风督导员曾在课堂督察中发现她有这方面的问题。
本科生张云开（化名）告诉记者，梁莹常常早退1节课的时间，每节课都会长时间安排学生发言，自己玩手机或打电话，课堂上会出现10分钟里她自己玩手机而全班鸦雀无声的状况。
2015级本科生刘明萱（化名）告诉记者，梁莹上课就是坐着念课件，还时常在课堂讨论时吃零食。上《社会工作行政》课时，18周的课时，老师有五六次没有到堂，前3次安排了研究生讲课，后面只是安排助教盯着学生，让学生自习。
一个老师有没有水平，是不是在认真教学，领导不知道、同行不知道，学生知道。
学生对于一个老师的评价，老师课堂的教学成绩，对于这个老师的“学术地位”丝毫没有影响。即使台下的学生们接连不断吐槽老师教学水平问题、师德问题，台上的老师依然可以我行我素，拿课堂教学当儿戏。
为什么现在高校老师普遍重科研、轻教学，许多老师宁可埋头苦干造论文，不愿意用心备课教学生？
大学本该是教书育人的地方，现在的体制机制下，大学老师很多被逼成了“追名逐利”，拿项目、拿课题、搞横向的专家，桩桩件件跟自己的利益挂钩，有多少心思放在学生身上？
5.论文不满意可以撤稿呀！
论文不满意就撤稿？这一招真是闻所未闻，想也不敢想。
发表在期刊论文章，那是被印成白纸黑字的，想抹都抹不掉。再被收入到CNKI、万方、维普等论文数据库，通过互联网传播而昭告天下，怎么会想到去撤稿呢？这不是掩耳盗铃吗？
L教授还真是不走寻常路，这次的事件爆发也是因为大规模撤稿，才让人见识到匪夷所思的脑回路。如果说她在大规模撤稿之前，科研论文比较水，还可能是因为同行的“眼红”“瞧不顺眼”，自己去主动联系撤稿100多篇，这不是此地无银三百两吗？
撤稿有这么容易吗？这些论文可是被学术期刊刊载过的，而且收入中国知网等大数据库的，这些期刊编辑部、数据库公司有这么好说话，说撤就能撤？
我们再来看看撤稿这事是怎么实现的。
她还告诉记者，自己撤稿的一个原因是，很多学生告诉她，她以前的中文论文水平比较低。她通过联系数据库公司的法务部门撤了稿，理由是这些数据库刊载她的论文没有经过作者允许，也未支付报酬。
这段话读了让人很兴奋，不仅教给了广大论文作者要求数据库公司撤稿的方法，还间接透露出数据库公司的软肋——未经作者允许、未支付稿酬，就擅自把文章发布上网。也就是说，广大的论文作者可以学习L教授的方法，让数据库公司支付报酬，不给支付报酬就不能让被人付费下载自己的论文。
这简直是福音！
6.混到教授我怕谁
梁莹还在课堂中炫耀过自己的学术能力和荣誉，表达对教学的不屑，“我已经混到头了，没什么好怕的了”“我已经评上教授了，学校说必须每年上三门课我才来给你们上课的”。
L教授看得透彻，为什么她对教学不屑一顾，因为她觉得自己已经评上教授了，没什么好怕的了。在这个学术体制中，只要攀爬到教授这个层级，等于获得一个了“金饭碗”，只要自己不犯大错误，就可以优哉游哉过生活。
在学术圈，教授是一类人，非教授是另一类人。就像很多场合吃饭，教授们单独一桌，不是教授压根没资格坐在一个桌子上。在高智商精英扎堆的学术圈，或许是最讲身份地位的地方。如果一个科研人员这辈子没被评上教授，永远都低人一等。相反，越早评上教授，越能成为骄傲的资本。各种课题、项目纷至沓来，社会地位、行业名望主动递送，学术圈是教授们的牌桌，不以当教授为目的的科研人员，都是异类。
深谙此道的L教授，在这条晋级打怪的道路上，充分发挥了聪明才智，步步领先，2015年度入选首届教育部长江学者青年学者、2017年入选中组部万人计划青年拔尖人才，多少老实人埋头苦干出来的科研成果，被“聪明人”移花接木、改头换面，轻松摘了果子……
说不下去了
你以为这些浑水摸鱼的招数
学术圈的其他人真不懂吗？
下三滥的招数
我们不屑于此！
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